العلوم التربوية

السلوك الإيجابي في علم النفس الاجتماعي

السلوك الإيجابي في علم النفس الاجتماعي

هو سلوك غير إلزامي يهدف إلى حصول الفائدة المشتركة، وبالتالي فهو يشمل مواقف وتصرفات متعددة مثل المساعدة أو التفاعل أو توفير السعادة للآخر، بحيث يظهر هذا السلوك الإيجابي عند الصغار، ولكنه يتغير ولا يبقى على حاله وفي وتيرته وفي تعبيره مع تقدم العمر.

يختلف ويتباين السلوك الإيجابي بين الأشخاص بما يسمى الفروق الفردية الناتجة عن العديد من العناصر الوراثية والبيئية والثقافية والعناصر الظرفية، بحيث يمكن تشكيل السلوكيات الإيجابية لأسباب متنوعة تتراوح من الأنانية والتلاعب مثل المساعدة في الحصول على شيء في المقابل إلى الأسباب الأخلاقية والأسباب الأخرى.

السلوك الإيجابي الذي لا يتم إجراؤه مقابل مكافآت مادية أو اجتماعية يتمثل في المكافآت أو الموافقة، ولكنه يكون قائم على الاهتمام بقيم أخرى أو أخلاقية، يُسمى عادةً الإيثار، أي إذا كان الناس يساعدون الآخرين لأسباب غير أنانية حقًا.

على الرغم من أن الناس في بعض الأحيان يساعدون الآخرين، حتى عندما لا يتلقون أي مزايا اجتماعية أو مادية، إلا أن بعض علماء النفس يجادلون بأن هناك دائمًا سببًا أنانيًا وراء دوافع الإيثار، على سبيل المثال، يجادلون علماء النفس بأن الناس يساعدون بالفعل بسبب الدمج النفسي للذات مع الآخر.

أو الرغبة في رفع مزاج المرء أو تجنب المشاعر السلبية أو التقييم الذاتي السلبي لعدم المساعدة، بحيث يساعد الناس أحيانًا الآخرين على تخفيف مشاعر الضيق لديهم عند التعامل مع شخص آخر في محنة أو في حاجة، أو في المقام الأول بسبب الروابط الشخصية مع الآخرين المحتاجين.

أهمية السلوك الإيجابي في علم النفس الاجتماعي:

يرتبط السلوك الإيجابي بكل من جودة العلاقات الشخصية الوثيقة والتفاعلات بين الأفراد والجماعات دون روابط وثيقة، وغالبًا ما يساعد الأشخاص، كأفراد أو كأعضاء في مجموعة واحدة، الآخرين المحتاجين وكذلك الآخرين الذين تكون احتياجاتهم تافهة نسبيًا.

يحسن السلوك الإيجابي من الصحة النفسية للشخص ويجعله أكثر ثقة بأنه قادر ولديه العديد من المواهب والقدرات؛ من أجل تقديمها والحصول على الخبرة والثناء الحسن من غيره من الأقارب أو الأصدقاء، في حين أن السلوك الإيجابي يرفع من حصيلة العلاقات الإنسانية والاجتماعية للشخص، سواء في العمل أو الجامعات أو المؤسسات المهنية والتدريبية المختلفة.

الخصائص الشخصية المرتبطة بالسلوك الإيجابي:

كما هو واضح في الحياة اليومية، فإن بعض الناس أكثر بروزًا من الآخرين، بحيث يميل الأطفال والبالغين المؤيدين والإيجابيين للمجتمع إلى التعاطف مع الآخرين، هم أيضًا أكثر عرضة لفهم أفكار الآخرين ومشاعرهم ومحاولة أخذ وجهات نظر الآخرين، بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما يحمل الأشخاص الذين يمتلكون السلوك الإيجابي يميلون إلى مساعدة الآخرين قيمًا أخرى تقدير رفاهية الآخرين، ويميلون إلى إسناد المسؤولية عن أفعال مثل مساعدة أنفسهم.

يميل الأطفال المؤيدين للمجتمع إلى أن يكونوا إيجابيين في تعبيرهم العاطفي من خلال سلوكياتهم، ومؤهلين اجتماعيًا، ومتكيفين جيدًا، ومنظمين جيدًا، ولديهم مفهوم إيجابي عن الذات أيضاً، في كل من الطفولة والبلوغ، الأشخاص الذين يفكرون في النزاعات الأخلاقية بطرق أكثر نضجًا مثل استخدام التفكير الأخلاقي المجرد، مع تبني منظور أكثر تعقيدًا وتركيزًا أكبر على القيم هم أيضًا أكثر عرضة من أقرانهم لمساعدة الآخرين من خلال سلوكهم الإيجابي.

وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين ينخرطون في سلوكيات إيجابية اجتماعية عفوية ومكلفة إلى حد ما مثل مشاركة لعبة يحبونها ينخرطون في سلوك اجتماعي أكثر إيجابية كالمراهقين ويميلون إلى التعاطف والإحسان كبالغين، وبالتالي يبدو أن هناك بعض الاستمرارية في الاستجابة الاجتماعية الإيجابية منذ سن مبكرة إلى حد ما.

العوامل الظرفية والسلوك الإيجابي في علم النفس الاجتماعي:

على الرغم من أن بعض الأشخاص أكثر عرضة للمساعدة من غيرهم، إلا أن العوامل الظرفية يمكن أن يكون لها أيضًا تأثير كبير على استعداد الناس للمساعدة، على سبيل المثال، تقل احتمالية تقديم الأشخاص للمساعدة عندما تكون تكلفة المساعدة عالية، وهم أيضًا أكثر عرضة لمساعدة الأشخاص الجذابين والمساعدة إذا كانوا هم الوحيدين المتاحين للمساعدة.

من المرجح أن يساعد الأشخاص الذين يتمتعون بحالات مزاجية جيدة الآخرين أكثر من الأشخاص الذين يشتكون من الحالة المزاجية المحايدة، على الرغم من أنه في بعض الأحيان يبدو أن الأشخاص الذين يشتكون من المزاج السيء يساعدون الآخرين على رفع مزاجهم، ومن المرجح أيضًا أن يساعد الناس إذا تعرضوا لنماذج من السلوك الإيجابي.

أصول السلوك الإيجابي في علم النفس الاجتماعي:

السلوك الإيجابي هو سلوك معقد يتأثر بالعديد من العناصر البيولوجية والبيئية، وتدعم النتائج في دراسات التوائم وجهة النظر القائلة بأن الوراثة تلعب دورًا بحيث تكون التوائم المتطابقة الذين يتشاركون 100٪ من جيناتهم أكثر تشابهًا مع بعضهم البعض في السلوك الإيجابي، وكذلك القلق الوجداني.

ومن التوائم الأخوية الذين يتشاركون 50٪ فقط من جيناتهم، من المحتمل أن تؤثر الوراثة على جوانب المزاج أو الشخصية مثل التنظيم الذاتي والعاطفة والقبول، والتي تساهم في انخراط الأشخاص في مستويات أعلى من السلوك الإيجابي.

تشير أدلة كبيرة أيضًا إلى أن الفروق الفردية في السلوك الإيجابي الاجتماعي أنها مرتبطة أيضًا بالتنشئة الاجتماعية، على سبيل المثال، من المرجح أن يساعد البالغين الآخرين إذا كان آباؤهم كأطفال نموذجًا للسلوك الإيجابي الاجتماعي والأبوة الدافئة والداعمة، خاصة إذا اقترنت باستخدام التأديب الإيجابي تم ربطها أيضًا بالميول الاجتماعية الإيجابية لدى الأطفال.

بينما الأبوة العقابية التي تتمثل في الأبوة التي تنطوي على العقاب الجسدي، من الامتيازات، أو التهديدات ذات صلة عكسية، والآباء الذين يساعدون أطفالهم على الاهتمام بمشاعر الآخرين وفهمها يميلون إلى تعزيز الميول الاجتماعية الإيجابية في ذريتهم ومستويات مناسبة من الرقابة الأبوية، عندما تقترن بدعم الوالدين، والقيم الاجتماعية والسلوكيات الإيجابية.

الفروق العمرية في تشكل السلوك الإيجابي:

قد نجد العديد من الفروقات والتباينات في تشكل وتحديد السلوك الإيجابي، وحتى الأطفال الصغار جدًا، يساعدون أو يريحون الآخرين أحيانًا ومع ذلك فإن تواتر معظم أنواع السلوك الإيجابي تزداد خلال الطفولة حتى المراهقة، ومن غير الواضح حاليًا ما إذا كانت الميول الاجتماعية الإيجابية تزيد أم لا في مرحلة البلوغ.

ومن المحتمل أن تكون هذه الزيادة في السلوك الإيجابي مع تقدم العمر في مرحلة الطفولة ناتجة عن عدد من العوامل، بما في ذلك زيادة مهارات تبني المنظور والتعاطف، واستيعاب القيم الاجتماعية الإيجابية ذات التوجه الآخر، وزيادة الوعي بالرغبة الاجتماعية في المساعدة، وكفاءة أكبر لمساعدة الآخرين.

السابق
طرق تربية أطفال طيبين
التالي
سلوكيات الأطفال الرضع تحمل دلالات مختلفة