العلوم التربوية

علاقة علم النفس بالعلوم التطبيقية

علاقة علم النفس بالعلوم التطبيقية

علم النفس التطبيقي:

هو استعمال الأساليب النفسية ونتائج علم النفس العلمي لحل المشكلات العملية لسلوك وخبرة الإنسان والحيوان في الصحة النفسية، علم النفس التنظيمي، إدارة الأعمال، التعليم والصحة، وتصميم المنتجات، بيئة العمل، والقانون ليست سوى عدد قليل من المناطق التي تأثرت تطبيق المبادئ والنتائج النفسية.

بالإضافة إلى ذلك، هناك عدد من المجالات المتخصصة في المجال العام لعلم النفس لديها فروع تطبيقية على سبيل المثال علم النفس الاجتماعي التطبيقي، علم النفس المعرفي التطبيقي ومع ذلك، فإن الخطوط الفاصلة بين تخصصات الفروع الفرعية وفئات علم النفس التطبيقي الرئيسية غالبًا ما تكون غير واضحة.

نشأة علم النفس التطبيقي:

في عام 1907 كتب عدة مقالات في المجلات تتعلق بالجوانب القانونية للشهادة، والاعترافات وإجراءات قاعة المحكمة، والتي تطورت في النهاية إلى كتاب في العلم النفسي، وفي العام التالي، تم الانضمام إلى قسم علم النفس التطبيقي إلى مختبر هارفارد النفسي.

في غضون 9 سنوات، تم تطبيق علم النفس على التعليم، والكفاءة الصناعية، والأعمال التجارية، والتدريس في النهاية، حدده هوغو مونستربرغ ومساهماته على أنه خالق علم النفس التطبيقي وفي عام 1920، تأسست الرابطة الدولية لعلم النفس التطبيقي، كأول جمعية علمية دولية في مجال علم النفس.

عمل معظم علماء النفس المحترفين في بيئة تعليمية، حيث اكتشف علماء النفس فئة واسعة من المهام خارج التعليمية منذ عام 1970، تضاعف عدد خريجي الجامعات المكتسبين مستويات علمية في علم النفس إلى أكثر من الضعف وكما زادت الأرقام السنوية لشهادات الماجستير والدكتوراة بشكل كبير خلال نفس الفترة، ظلت الدرجات العلمية في المجالات ذات الصلة بالاقتصاد وعلم الاجتماع والعلوم السياسية ثابتة.

نظمت المؤسسات الوظيفية أحداثًا واجتماعات خاصة للترويج لفكرة علم النفس التطبيقي، في عام 1990، وعقدت الجمعية الأمريكية لعلم النفس قمة العلوم السلوكية وشكلت مبادرة رأس المال البشري التي تشمل المدارس وإنتاجية مكان العمل والمخدرات والعنف وصحة المجتمع.

علاقة علم النفس بالعلوم التطبيقية:

تتمثل العلوم التطبيقية بالعديد من العناصر التي تتعلق وترتبط بعلم النفس العام بشكل كبير، هذا يوضح لنا علاقة علم النفس بالعلوم التطبيقية والتي تتمثل من خلال ما يلي:

علم النفس العيادي:

يشكل علم النفس العيادي أحد العلوم التطبيقية، ويتعلق بعلم النفس بشكل كبير، حيث يشمل دراسة وتطبيق علم النفس لغرض الفهم والوقاية والتخفيف من الضيق النفسي أو الشائبة المهنية وتحسين الرفاهية الذاتية والتنمية الشخصية، والوسطى إلى ممارسته على التقييم النفسي والعلاج النفسي.

مع أن علماء النفس العيادي قد تتفاعل أيضاً في البحث والتدريس، ودليل الطب الشرعي، ووضع الدروس، وقد يركز بعض علماء النفس العيادي على الإدارة السريرية للمرضى الذين يعانون من إصابات في الدماغ، ويُعرف هذا المجال باسم علم النفس العصبي الإكلينيكي، يعتبر علم النفس الإكلينيكي في العديد من البلدان مهنة منظمة للصحة العقلية.

يميل العمل الذي يقوم به علماء النفس الإكلينيكي إلى القيام به داخل نماذج تقويمية مختلفة، وكلها تنطوي على علاقة رسمية بين المحترف والفرد، عادة ما يكون فردًا أو زوجًا أو عائلة أو مجموعة صغيرة، التي تستخدم مجموعة من الإجراءات التي تهدف إلى تشكيل تقويم تعديلي، والتحالف واستكشاف طبيعة المشاكل النفسية.

وتشجيع طرق جديدة للتفكير والشعور أو التصرف، حيث يرتبط علم النفس بالعلوم التطبيقية من خلال المناظير الأربعة الرئيسية في علم النفس العيادي والتي تشتمل على الديناميكية النفسية، والسلوكية المعرفية، والوجودية الإنسانية، والأنظمة أو العلاج الأسري.

كانت هناك حركة متنامية لدمج هذه الأساليب العلاجية المختلفة، خاصة مع زيادة فهم القضايا المتعلقة بالعرق والجنس والروحانية والتوجه النفسي، مع ظهور نتائج بحثية أكثر قوة فيما يتعلق بالعلاج النفسي، هناك أدلة متزايدة على أن معظم العلاجات الرئيسية ذات فعالية متساوية، مع كون العنصر المشترك الرئيسي هو تحالف علاجي قوي بينهما.

علم نفس الاستشارة:

علم النفس الاستشارة هو مجال تطبيقي في علم النفس، أي يتضمن كلاً من البحث والممارسة في عدد من المجالات أو العناصر المختلفة، ووفقًا لجيلسو وفريتز، هناك بعض الموضوعات المدمجة المركزية بين الاستشاريين النفسيين، وتشمل هذه التركيز على نقاط القوة لدى الفرد، وعلاقاته وتطوره التعليمي والوظيفي، بالإضافة إلى التركيز على الشخصيات العادية.

يساعد علماء النفس الاستشاريين الأشخاص على تحسين رفاههم وتقليل التوتر وإدارته وتحسين الأداء العام في حياتهم قد تكون التدخلات التي يستخدمها الإرشاد النفسيون إما قصيرة أو طويلة الأجل غالبًا ما تكون مركزة على المشكلة وموجهة نحو الهدف، هناك فلسفة إرشادية تضع قيمة على الفروق الفردية والتركيز على الوقاية والتنمية والتكيف عبر مدى الحياة.

علم النفس التربوي:

يندمج علم النفس التربوي وعلم النفس في دراسة كيفية تعلم البشر في الأوساط التعليمية، وخاصة المدارس، حيث يقوم علماء النفس بتقييم آثار تدخلات تعليمية محددة على سبيل المثال، الصوتيات مقابل تعليم اللغة بالكامل في التحصيل المبكر للقراءة، كما أنهم يدرسون مسألة سبب حدوث التعلم بشكل مختلف في المواقف المختلفة.

مجال آخر لعلم النفس التربوي هو علم نفس التدريس في بعض الكليات، تسمى مقررات علم النفس التربوي أو سيكولوجية التعلم والتعليم، حيث يظهر علم النفس التربوي قدراً كبيراً من التخصصات العلمية الأساسية في علم النفس بما في ذلك العلوم المعرفية والموجهة في البحوث على التعلم.

علم النفس البيئي:

علم النفس البيئي هو الدراسة النفسية للبشر وتفاعلهم مع بيئاتهم، حيث أن أنواع البيئات التي تمت دراستها لا حدود لها، بدءً من المنازل والمكاتب والفصول الدراسية والمصانع والطبيعة وما إلى ذلك ومع ذلك، عبر هذه البيئات المختلفة، هناك العديد من موضوعات الدراسة المشتركة التي تظهر داخل كل واحدة مع علم النفس بشكل عام.

من الواضح أن درجة الإزعاج ودرجة الحرارة المعروفة موجودان في جميع البيئات وغالبًا ما يكونان مكان التشاور لعلماء النفس البيئي، والازدحام والضغوط هي بعض الجوانب الأخرى للبيئات التي درسها هذا التخصص الفرعي لعلم النفس، عند فحص بيئة معينة، ينظر علم النفس البيئي في أهداف ومقاصد الأشخاص الذين يستخدمون البيئة، ويحاول تحديد مدى ملاءمة البيئة لاحتياجات الأشخاص الذين يستخدمونها.

علم النفس الشرعي وعلم النفس القانوني:

علم النفس الشرعي وعلم النفس القانوني هي المناطق المعنية مع تنفيذ الأساليب والمبادئ النفسية للمسائل القانونية والقضايا، وعادةً ما يتضمن علم النفس الشرعي تحليلًا سريريًا لفرد معين وتقييمًا لبعض الأسئلة النفسية القانونية المحددة، ولا يجب أن يكون السؤال النفسي القانوني جنائيًا بطبيعته.

حيث أنه يعتبر من العلوم التطبيقية ذات الصلة الكبيرة في الصحة النفسية، والمجالات النفسية السلوكية لجميع الأفراد، من حيث الانضباط وتعديل السلوكيات العدائية وغير الموجبة، تجاه الأشخاص والمجتمع.

السابق
كيفية منع ألفاظ الطفل البذيئة بعد أن اكتسبها
التالي
دوافع السرقة عند الأطفال وطرق العلاج